Свято "Золота осінь

"Вих-ль: Відлетіли пташки у теплі краї, на дворі стало холодно, дощик накрапає, вітер віє... Діти а ви чули, як плаче вітер?

-              Теймур.Б.  1 Дитина: Вітер плаче, вітер віє,

Дощ осінній дрібно сіє.

Жовкне листя, в’януть квіти,

Скрізь калюжі по налиті.

-              Владік.М 2 Дитина: Нині осінь нас чарує

Неповторна чарівна,

Різні барви нам дарує І дивує нас вона.

-              Настя.П. 3 Дитина: Виглядає так казково

Восени і парк і гай,

Розмаїття кольоровим Прикрашає осінь край.

-              Артем.К. 4 Дитина: Йде по листячку по тому

І букет такий збере,

Щоб були помітні в ньому Різні - різні кольори.

-              Діма.Ш. 5 Дитина: Йдуть, і йдуть і йдуть дощі...

Стали чорними кущі.

І дерева чорні стали,

Бо листочки всі опали.

Тільки дуб стоїть у листі І калинонька в намисті.

Вих - ль: Ох оцей осінній дощик! Скільки клопоту нам завдає: сам гуляє на вулиці, а дітей не пускає.

Аня.Н, 1 Дитина: Дощику, чом нас лякаєш

І    гуляти не пускаєш?

Парасолькою новою Я накриюсь з головою,

Чобітки високі взую,

По калюжах потанцюю.

Вих -ль: Ось наші парасольки (роздає дівчатам ). Візьмемо їх заховаємося під ними від дощу і затанцюємо веселий таночок/ дівчата виконують пісню

1          танок Дощик).

Вих-ль: ось так: і дощ нам не страшний і осінь ми любимо. А ще осінь називають щедрою. За щедру працю навесні, влітку вона віддячує трудівникам врожаєм на полях, городах,садах. Діти скажіть мені: - А де ростуть наші овочі?

Діти: на городі.

Вих-ль: А фрукти?

іти: У садах.

Вих-ль: а які ви знаєте овочі та фрукти? Відповіді дітей.

-              Стас.Д, 1 Дитина: Осінь щедра і багата.

Заглядає в кожну хату. Заглядає в кожний дім І несе дарунки всім.

-              Юля.Г. 2 Дитина: Груші, яблука смачні,

Виноград і кавуни І медові жовті дині І торбинку із насінням.

-                                          Артем.К. 3   Дитина: Помідорів, огірочків

-                                          Насолила повні бочки.

І засипала в комори Буряків і моркви гори.

Діти до нас на свято завітав сам пан Гарбуз зі своєю родиною. Сценка «Пан Гарбуз».

Гарбуз: Жовтопузий пан Гарбуз Підкрутив зелений вус,

По городу походжає,

Собі пару вибирає.

Морква: Морква косу розчесала,

Г арбузові проспівала:

-              Ой, Г арбузе - Г арбузоньку,

Візьми мене дівчиноньку!

Я струнка і кучерява Буду тобі для забави.

Гарбуз: Ні! Морквиця не годиться.

Бо худа і жовтиця Та ще й хвальна собою І пишається красою.

Морква: Не худа я, а струнка!

Иду за пана буряка.

Картопля: Картоплина підкотилась,

Гарбузові уклонилась:

-              Ой Г арбузе - Г арбузоньку,

Візьми мене - дівчиноньку!

Я хазяйка працьовита, у роботі дуже спритна.

Гарбуз:Подтись на себе, мила!

Личко ти давно не мила,

Ходиш в платтячку брудному.

Не потрібна ти нікому.

Картопля: Як тобі я не така то піду за часника.

Капустина застидалась,

Тихо з грядочки озвалась:

-              Ой Г арбузе - Г арбузоньку Візьми мене - дівчиноньку!

Я заможна господиня,

Хустинок є повна скриня.

Гарбуз: Не візьму тебе до хати,

Бо не любиш працювати,

Лиш одну роботу знаєш:

Кожен день хустки міняєш.

Капуста: А капусточка сміється,

Пан горох круг мене в’ється.

-              Цибуля: Цибуля золотиста одягла намистоОй Г арбузе - Г арбузоньку,

Візьми мене дівчиноньку!

Буду тебе Лікувати, всю родину доглядати.

Гарбуз: Не візьму я цибулину,

Навіть на одну хвилину!

Зла вона та язиката Буде мені допікати.

Цибуля: Як тобі я не така, то піду за огірка.

Диня: Жовта диня на осонні

Потягнулася з просоння Ой Г арбузе - Г арбузоньку,

Візьми мене - дівчиноньку.

Золотиста я і гожа І на тебе трішки схожа.

Гарбуз:Обійшов город не марно:

Подругу знайшов я гарну.

Буде в мене господиня Золотиста кругла диня.

(Гарбуз танцює з динею.)

Діти сідають на стільці. Пісня: «Ой як хороше навколо»

Вих-ль: Я теж так вважаю, адже в лісі для осені найбільш роботи. Там багато дерев і кущів, а їх треба одягнути в золоте осіннє вбрання. Давайте підемо до лісу і відшукаємо осінь.

Пісня» Через міст перейти».

Вих-ль: Діти, а що цієї пори можна знайти в лісі?

Діти: (горіхи, шишки, жолуді, гриби, ягоди).

Вих - ль: Пригадаймо як ми з вами ходили до осіннього парку, що ми збирали та принесли до дитячого садка?

( відповіді дітей)

Ельдар.Б. 1 Дитина: Вчора наша дітвора, в ліс ходила пішки,

Хто опеньки назбирав, хто нарвав горішки Я усіх перехитрив, хоч ходив потиху,

В кошик я збирав гриби, в пазуху - горіхи А в кишені я приніс, двох жуків рогатих,

Хоч пошкрябав добре ніс, щоб їх упіймати.

Вих - ль: Отак наші діти гуляли у лісі, але ж осені ми так і не знайшли. Ой, а хто це такий?

-              Хто це спить під дубком,

Ще й накрився кожушком? Т-с-с-с    

Ведмідь: Я ведмедик волохатий,

Восени лягаю спати.

Вих - ль: Т-с-с-с . Тихо, діти, не шуміть,

Бо лягає спать ведмідь.

Діти: Не лягай, не лягай!

Краще з нами погуляй.

Танок — гра «Золоті листочки».

Вих — ль.'Ведмедику, ти у лісі давно живеш. Може знаєш де осінь ховається? Ми увесь ліс обішли, а її не знайшли.

Ведмідь: Знаю он її хатка. Хочете, я її покличу?

Діти: Хочемо.

(Ведмедик підходить до хатки і стукає у вікно «Тук - тук - тук». Осінь виглядає у віконце.)

Осінь: Хто це стукає у віконце?

Може, це промінчик сонця?

Може, гілочка із дуба.

Ні це ведмежатко любе.

Ведмедик: Осінь діти запрошують тебе на свято.

Осінь: Вже збираюсь, одягаюсь,

І на свято наряджаюсь.

(Виходить до дітей. В руках у неї кошик із фруктами).

Добрий день, діти!

Ви просили - я прийшла!

Яблука смачні, рум’яні,

Груші наливні, духмяні,

І горішки, і грибочки Позбирала між пеньочків.

( Осінь дарує кошик вихователю).

Вих -ль: Щиро дякуємо тобі і запрошуємо до нас на свято, ми дуже раді з тобою зустрітися. А ще ми любимо твої звуки,

Діти, які звуки осені ви знаєте?

Діти: Шелест осіннього листя Шум вітру

Стукіт дощику у вікно.

Вих-ль: Які місяці ви знаєте? Як називаються?

Осінь: Діти, а загадки вмієте розгадувати? Спробуйте відгадати.

-              Що буває, як небо ридає? ( Дощ)

-              Рукавом змахнув - дерево зігнув ( Вітер)

-              Без крил летять, без ніг біжать, і без води пливуть.( Хмари)

-              Голі поля, мокне земля, дощ поливає, коли це буває? ( Восени)

-              Вдень по небі гуляє, а ввечері на землю сідає( Сонце)

-              Крізь землю пройшов. Гарну шапочку знайшов( Гриб)

Осінь: А які ви знаєте прислів’я, приказки, прикмети?

Діти: Стас.Д. - Літо з дощем - осінь з грибами;

Аня.Н. Восени і горобець багатий;

Ельдар.Б. Гуси летять високо - на тривалу осінь;

Теймур.Б. Якщо до середини жовтая не осипалось листя з берези - сніг ляже пізно;

Артем.К.  Грак відлетів - чекай сніг;

Владік.М. Листопад не лютий, проте спитає чи ти одягнений чи взутий? «Ігри з Осінню»

1 Гра «Хто більше назбирає грибів?».

(Осінь розкидає на килимку площинні зображення грибів. Двоє дітей збирають у свої кошики.)

2Гра»Впізнай на дотик»

       3Гра»Що потрібно для борщу, а що для кампоту»

4Гра»З якого  дерева  листок» 

Вих-ль:Осінь прийшла і нас  розвеселила. Давайте затанцюемо  веселий танок.

Виконують танець «Осінній вальс» 

Осінь:Поки ви танцювали я  чарувала,і ось з’явився отакий пиріг з яблуками. Ну хто  сміливіший?Ідіть  куштуйте  пирога. (Діти  йдуть до  пирога)  Осінь:Прощавайте. Прощавайте.Через рік в  такий же  час я у лісі чекаю  вас!      

          ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ З ТЕМИ

«ДОБРЕ ДІЛО РОБИ СМІЛО»

Мета: формувати вміння складати зв’язну розповідь за заданою темою, удосконалювати уміння підбирати синоніми до слів; розви­вати монологічне та діалогічне мовлення, творчість, уяву, логічне мислення, вміння розв’язувати моральні проблеми; виховувати прагнення робити добрі вчинки, толерантність, чуйність, дбай­ливість одне до одного.

Обладнання: сюжетні картинки до казки «Гуси-лебеді», кольо­рові олівці, аркуші паперу, лист із серденьками.

Словник: збагачувати словник дітей синонімами, активізувати вживання добрих, ласкавих слів: гарний, чуйний, дбайливий, чемний.

Попередня робота: підготовка вихователем сюжетних картинок до казки «Гуси-лебеді», підготовка аркушів паперу та кольорових олівців до малювання.

ХІД ЗАНЯТТЯ

І. Вступна частина. Організаційний момент

На килимі лежить великий конверт з сердечками.

Вихователь. Діти, погляньте сюди! Що це?

Діти. Це, напевне, лист!

Вихователь. Так, це лист з країни Доброти! Давайте погляне­мо, що всередині! (Вихователь відкриває лист і дістає паперові сер­дечка. ) Це сердечка доброти. Напевно, королева країни Доброти дізна­лася, що ми з вами вчимося бути добрими та чуйними одне до одного, тому й надіслала нам такий чудовий подарунок! Зараз я вам роздам ці сердечка доброти, щоб ви завжди пам’ятали про свої добрі серця!

Вихователь. Але королева не просто так надіслала нам ці серденька, ми з вами повинні бути добрими завжди і розрізняти, де добро, а де — зло. Отже, скажіть мені, це добре, коли ми допомагає­мо бабусі чи дідусеві?

Діти. Так! Це добре!

Вихователь. Які добрі вчинки ви робили? Оленко, скажи, який ти добрий вчинок зробила?

Оленка. Я нагодувала голодну кішечку на вулиці.

ВихЬватель. Молодець! А ти, Сашко?

Сашко. Я допоміг Маші зняти курточку сьогодні!

Вихователь. Молодець, Сашко!

1          Дидактична гра «Добре — погано»

Вихователь. Яких героїв казок або мультфільмів, що по­стійно сваряться, ви знаєте?

Діти. Вовк та заєць. Два цапи. Лисиця та журавель. Том і Джері...

Вихователь. Як навчити їх жити дружно?

Діти. Треба навчити їх поважати одне одного, робити добро.

Вихователь. Так, молодці! А які герої намагаються завжди робити добро?

Діти. Кіт Леопольд, крокодил Гена та Чебурашка, Чіп та Дейл.

Вихователь. Зараз ми з вами заплющимо очі та згадаємо добрі справи, які кожен з нас робив. (Діти заплющують очі і при­гадують свої добрі справи.)

2          Вправа «Скільки коштує добро?»

Вихователь. Усі згадали свої добрі справи, а зараз пограємо з вами у гру. Давайте станемо на килимку і, взявшись за руки, ут­воримо велике коло доброти. Тепер по черзі будемо говорити одне одному добрі слова. Почнемо гру з мене. Юленько, ти сьогодні дуже гарно виглядаєш. (Діти по колу кажуть одне одному добрі слова.)

Вихователь. Але не забувайте дякувати за теплі та добрі слова.

Вихователь. Чи приємно вам чути добрі слова?

Діти. Так, дуже!

Вихователь. Отже, добрі слова, як і добрі вчинки,— безцін­ні. Це наш великий скарб.

1)    .

Вихователь. Діти, а зараз послухайте казку «Гуси-лебеді» і скажіть, кому було страшніше під час пригод — братові чи сестрі? (Вихователь читає казку «Гуси-лебеді».)

Вихователь. Отже, кому було страшніше — братові чи сест­рі? Чому?

Діти. Страшніше було сестрі, бо вона турбувалася про свого брата.

2) Запитання за змістом казки.

Вихователь. Добре, молодці! А чому гуси-лебеді змогли вкрасти Іванка?

Діти. Тому що його сестра пішла гратися разом з подругами, а брата залишила одного.

Вихователь. Молодці! Подумайте, хто з цих дітей був стар­шим?

Діти. Сестра була старшою, бо батьки доручили їй доглядати за братом.

Вихователь. Як допомогли сестрі герої казки, з якими вона зустрічалася, коли шукала брата?

Діти. Вони врятували їх від гусей-лебедів, заховавши їх.

Вихователь. Про що ви повинні пам’ятати, звертаючись до будь-кого з проханням?

Діти. Треба пам’ятати про ввічливі слова.

Вихователь. Так, дійсно, розумнички!

-              Фізична хвилинка

3          .

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібні зронила. (Присідання.)

Ми ті слізки пошукаємо, (ходіння навпочіпки)

У травичці пошукаємо. (Нахили тулуба.)

Пострибаємо, як зайчата, (стрибки)

Політаємо, як пташата. (Імітація польоту пташки.) Потанцюємо ще трішки, ( танцювальні рухи)

Щоб спочили ручки, ніжки.

(Діти підводять руки догори, виставляють ніжки вперед: спочат­ку — праву, потім — ліву.)

Всі веселі! От чудово!

4          Гра «Море хвилюється».

Мета: розвивати довільність поведінкових відчуттів, уяву, творчість

Діти стоять на килимку, а вихователь промовляє: «Море хви­люється раз, море хвилюється два, море хвилюється три: фігура ра­дості (добра, дружби) на місці завмри ». Діти в цей час повинні зіміту- вати задуману ними фігуру і завмерти на місці. Вихователь обирає найяскравішу фігуру. Потім ведучим гри може бути дитина.

6. Сюжетне малювання (за текстом казки)

Мета: передати почуття дитини від казки.

Вихователь пропонує дітям намалювати сюжет з казки, який її найбільш вразив. Сюжет та кольорову гаму малюнка діти обирають самостійно.

Вихователь. Ось ми з вами відпочили і тепер спробуємо на­малювати казку «Гуси-лебеді». Давайте сядемо за столи. Візьміть пензлики і намалюйте те, що вам найбільше запам’яталося в каз~. (Діти малюють кольоровими олівцями.)

Вихователь. Діти, а що може бути добрим?

Діти. Добре серце, добре слово, добре діло, добрий вчинок, добра людина.

Вихователь. Яким словом можна замінити слово «добрий ►

Діти. Чуйний, благородний, дбайливий, уважний.

Вихователь. Молодці! А яку казку ми з вами читали?

Діти. Ми читали казку «Гуси-лебеді».

Вихователь. Про що розповідається в цій казці, хто мені. розкаже? (2—3 дітей переказують зміст казки.)

Вихователь. Розумнички! Треба завжди пам’ятати, що як цс ми хочемо добра для себе, ми повинні робити добрі вчинки.

А зараз давайте зробимо виставку з ваших чудових малюнків. А серденька, які надіслала нам королева країни Доброти, будуть нагадувати всім нам, що треба казати добрі слова і робити добрі: вчинки не тільки одне одному, а й людям, які цього потребують.

Тема. ЦЕ МОЯ УКРАЇНА, ЦЕ МОЯ БАТЬКІВЩИНА

Програмовий зміст

Ознайомлення з навколишнім: викликати в дітей бажання поповнюва­ти свої знання про Україну; вчити розуміти поняття «Батьківщина»; про­довжувати знайомити дітей із визначними пам’ятками м. Києва, версіями його заснування; поглибити знання про народну символіку; виховувати почуття приналежності до свого народу, його духовної культури.

Художня література: вчити дітей виразно читати вірші, інтонаційно й виразно передавати зміст; формувати почуття любові до художнього сло­ва, гордості до України-неньки; розвивати образну пам’ять, мислення.

Словник: Батьківщина, столиця, патріоти, визначні пам’ятки. Матеріал: свічка, паперові квіти, різнокольорові стрічки, український віночок, фотографії із зображенням визначних місць Києва.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь

Сьогодні, друзі, у гурті зустрілися ми знову.

Про Україну дорогу ми поведем розмову.

Про теплий, рідний, любий дім, про те, як затишно у нім.

Про мову ніжну і барвисту і про криницю в полі чистім.

І хочу я сьогодні запалити свічечку, яка буде символом нашої любові до рідного краю. А у ваших сердечках запалає маленький вогник гордо­сті за те, що ви українці. Ви цей вогник маєте пронести через усе життя. Тож будьте чесні, розумні, горді, любіть свою матінку Україну.

Вихователь запалює свічку.

Ельдар.Б.  Перша        дитина 

Україна — рідний край,

Рідне поле, зелен гай,

Рідне місто й рідна хата,

Рідне небо й рідна мати.

Теймур.Б.   Друга дитина

Моя Україно, ти земле єдина.

Ти у світі найрідніша, і для нас ти наймиліша.

Тут усім веселка грає, хліб на ниві достигає.

Гай дубовий зеленіє, тут душа наша радіє.

Вихователь. Чи знаєте ви, що таке Батьківщина?

Владік.М.  Третя         дитина

Батьківщина — це ліс осінній,

Це домівка моя, і школа,

І гаряче сонячне коло.

Батьківщина — це труд і свято,

Батьківщина — це мама й тато.

Це твої найщиріші друзі І бджола на веснянім лузі.

Вихователь. Ми всі повинні любити нашу рідну Україну, бути пат­ріотами своєї Батьківщини.

А тепер спробуйте підібрати слова, які характеризують нашу Украї­ну. За кожне слово ви отримаєте квітку.

Діти. Могутня, калинова, квітуча, зоряна, пісенна, барвінкова, ба­гата, барвиста, дружня тощо.

Вихователь. Чому калинова? Могутня? Дружня? (Відповіді дітей)

Вихователь. З цих квітів ми з вами складемо вінок. А чому на Україні плели вінки?

Діти. Вінок був частиною українського націо­нального святкового одягу.

Вважалося, що вінок мав цілющу силу й обері­гав людей від усього злого й поганого.

Діти складають вінок із квітів.

Вихователь. Ну ось і готовий наш віночок.

Діти. Ні, не готовий, бо в нашому віночку не вистачає стрічечок.

Вихователь. А які стрічки вплітали до віночка?

Діти. Різнокольорові.

Вихователь. Тож беріть стрічки і в’яжіть їх до віночка. Якщо знає­те, який колір що означає, розповідайте.

Діти.Владік.М. Коричнева стрічка — символ землі-годувальниці.

Артем.К. Блакитна — символ неба, сили, здоров’я.

Теймур.Б. Червона — символ любові, щирості.

Аня.Н. Жовта — символ сонця, хліба.

Ельдар.Б. Зелена — символ життя, рослинного світу.

Фізкультхвилинка

Рухлива гра «Потанцюй у віночку»

Діти стають у коло. Діти передають одне одному віночок під українську тан­цювальну музику. Коли музика зупиняється, той, у кого віночок в руках, вихо­дить у коло. Коли це дівчина — вона танцює одна, коли хлопець — він одягає ві­ночок комусь з дівчат, і вони танцюють удвох.

Вихователь

Послухайте, як квіти гомонять,

Дзюрчить струмок, виспівує ліщина.

І з нами всюди, в кожну мить,

Говорить наша Україна.

Послухайте, шумить вода,

Вода Дніпра до моря лине,

І з нами Київ гомонить,

Столиця нашої країни.

Чому така назва Києва?

Діти розповідають легенду про трьох братів — засновників міста Києва.

Легенда

В ті давні часи жили три брати: один на ім’я Кий, а другий — Щек, третій — Хоривта їхня прекрасна сестра Либідь. Кий сидів на одній горі, Щек — на другій, а Хорив на третій. Одного разу брати вирішили побу­дувати одне велике місто і назвати його на честь старшого брата Кия — Києвом. По сей час це місто росте і процвітає.

Вихователь .Де стоїть тепер наш Київ,

Там була гора.

Жив там перший Кий з Хоривом,

Щек та Либідь — їх сестра.

Над самим Дніпром на горах,

Огороджений з боків Ровом, мурами, валами Київ виріс і розцвів.

Вихователь. А яка головна вулиця міста Києва?

Діти. Хрещатик.

Вихователь. Раніше вулиця була долиною Хрещатою, бо її пере­тинали, перехрещували яри, це було місце полювання на звірів. А тепер це центр і найкрасивіша вулиця Києва. У Києві багато театрів, музеїв, парків, соборів, пам’ятників. Давайте з вами відвідаємо фотогалерею, де ви зможете помилуватися красою сучасного Києва та його визначни­ми пам’ятками.

Діти розглядають фотознімки.

Вихователь. Серед відомих пам’яток є тут і пам’ятник Лесі Україн­ки. Чи знайоме вам це ім’я?

Діти. Так. Це українська письменниця, яка написала багато віршів та оповідань для дітей.

Вихователь. Які саме? (Відповіді дітей)

Аня.Н. Перша    дитина

Мамо, іде вже зима, снігом травицю вкриває,

В гаю пташок вже нема...

Мамо, чи кожна пташина в вирій на зиму літає? —

В неньки спитала дитина.

Ельдар.Б. Друга   дитина

Ні, не кожна,— одказує мати,—

Онде, бачиш, пташина сивенька скаче швидко отам біля хати?

Не боїться морозу вона, не покине країни рідної,

Не боїться зими навісної, жде, що знову прилине весна.

Вихователь. А ось ще пам’ятник одній людині. Треба поставити букви у порядку зменшення розміру (від великої до найменшої) і про­читати це прізвище.

еШочвкен  Шевченко

Вихователь. Чому вшановують пам’ять Тараса Григоровича Шев­ченка? (Відповіді дітей)

Стас .Д

Зацвіла в долині червона калина,

Ніби засміялась дівчина-дитина.

Любо-любо стало, пташечка зраділа і защебетала. Почула дівчина і в білій свитині з біленької хати Вийшла погуляти у гай на долину.

Вихователь. З ким Шевченко порівнює калину? (Відповіді дітей)

Вихователь. У народі кажуть: «Без верби і калини нема України». Поясніть це прислів’я.

Діти. Верба і калина є символами українського народу. Калина сим­волізує красу та дівочу вроду.

Вихователь. Символом міста Києва є каштани. А який символ на­шого міста? (Відповіді дітей)

Вихователь. Ось і добігає кінця наша розмова. Що цікавого ви дізна­лися? Про що хотіли б дізнатися наступного разу?

Вихователь

Красивий, щедрий, рідний край І мова наша — солов’їна,

Люби, шануй, оберігай Усе, що зветься...

Діти. Україна.